把学校优势专业整理成可合作的能力清单

从专业名称走向具体能力

单独列出专业名称往往不足以说明合作价值。将专业转成可实施的课程模块、培训任务和资源清单，便于匹配实际需求。

• 专业领域与典型工作任务。
• 可用于教学的课程或训练模块。
• 能够承担的师资与实施方式。

给每项能力补充依据

材料以已有事实为基础，记录可提供的内容及当前边界，避免将建设目标写成已完成成果。

• 课程目录、适用学习者和建议课时。
• 教师专长、授课经验和可投入时间。
• 实训设备、软件环境与使用条件。
• 可公开案例、成果样例及授权情况。

形成可共享与内部两种版本

对外版本突出能力与合作方向。涉及人员联系方式、内部预算、未公开材料的内容保留在校内，按具体合作范围再提供。

持续更新

每次课程调整、教师变动或合作结束后更新清单。指定维护人和更新时间，避免对外介绍与学校实际条件脱节。